广州越秀区高口碑儿童语言障碍矫正机构名单榜首一览，长期以来，有不少孩子都在饱受语言障碍的“折磨”。但由于大部分家长对儿童语言障碍缺乏相关的认识，再加上每种语言障碍对孩子产生的影响也不相同，所以如何给孩子进行语言矫正也成为了困扰家长和孩子的难题。儿童语言障碍问题并不会随着孩子的成长而逐渐消失，有些语言障碍问题反而会更加严重。因此，当儿童语言发育初夏异常的时候，语言矫正就成为了帮助孩子恢复语言自行的重要选择之一，为您推荐东方启音语言康复，东方启音在少儿素质培训方面取得了许多亮眼的成绩。机构通过引进国际言语训练技术，受国际、国内顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务，确保了学员的有效训练。

东方启音言语康复中心拥有完善的课程体系，在入学前，由专业的老师为孩子进行专业的测试，帮助孩子找到言语发展的主要问题，进行专项训练。课程中极力打造趣味教学课堂，帮助学员提供乐趣和训练兼备的培训课程，培养学员主动学习的意识，帮助孩子能够敞开心扉。

东方启音儿童言语康复课程优势介绍

1、家庭训练

定期开展家长指导会。根据学员情况进行深度沟通和解疑，教授指导方法和技巧。

2、能力发展测评

定期评测和追踪孩子能力水平。用步骤化、标准化量表，帮助孩子取得发音口肌发展进步。

3、趣味发音游戏

提升孩子的发音能力和口肌能力。设置专业趣味主题活动，培养孩子主动参与活动的积极性。

4、多情境教学

提升孩子在不同场景运用语言表达能力。营造集体学习氛围，提升孩子的规则意识、模仿学习能力和社交技巧。

5、个性化训练方案

结合孩子个性化问题，制定治疗方案。引导发音，提升发音清晰度，提升孩子专注力等能力。

6、集中式训练

帮助孩子提前适应“入学模式”。有效强化训练内容，短期内让孩子的能力得到迅速提升。

儿童语言能力培养训练方法从这12点开始

1—2岁语言发展对照表：  1岁：出现有意义的语汇，如爸爸、妈妈；会挥手表示再见；会模仿简单的声音，如汪汪。 1岁半：会说的语汇增多，可以使用简单语汇与人互动、表达意思；会了解别人给予的简单指令，如抱抱、亲亲；会跟着大人仿说单字，如狗、花、车。  2岁：会用语汇或不完整句子，要求别人做什么，如喝水、给我；会重复句子的较后一二个字；会认得电视上常见之物；如果语言发展的孩子，甚至可以说出清楚的常用句子

1—2岁宝宝说话指导方案：

1. 让孩子学会分辨各种声音 创造机会让孩子倾听各种声音，学会分辨它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、自然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。

2. 鼓励孩子做过家家的游戏 这个年龄段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情感。

3.“逼迫”孩子用语言表达要求 由于受语言发展水平的制约，孩子常常无法用确切的词语表达自己内心的愿望，因而就用手指、用动作来表达自己的要求。如果此时对孩子的要求心领神会，不用孩子说话就满足了他的愿望，久而久之，会影响孩子语言的发展。这时，应对孩子的要求装作不知道或听不懂，逼迫他非用语言表达自己的需求不可。当孩子说出一个字，比如说“糖”，我们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”。

4. 用积极的话语欣赏的表情回应孩子的话 孩子断断续续含煳不清地说话，不要打断、不要代替他说、纠正他的发音。先吸收，后模仿，这是婴儿学习语言的特点。对孩子清晰、准确地说话，是你提供孩子较好的帮助和方案。听多了，孩子自然会改正。孩子只有觉得这样的尝试是有趣的，他才会有继续努力的动力。如果总是遭到成人的否定，孩子就会慢慢丧失主动积极表达的信心。

5. 尽可能把每样东西的名称告诉孩子 “这是杯子”、“那是冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他，这有助于孩子将各种东西存进脑袋。但是，你不能把词和人、物、境、感觉、想法分割开来。当孩子能够看到或触摸到具体的东西时，学习的效果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告诉他，能够让他更容易接受。如果没有这样的条件，你至少也应该有梅花鹿的照片或者图画书 。

6. 帮助孩子掌握新词 通过你的语言自自然然地将周围的一切讲给他听，帮助孩子掌握新词，使用简短的话语，不要用多余的语言来说话，培养孩子好的表达习惯。比如，孩子接触到某个新词，但说不出它的名称时，用“嗯嗯嗯”来代替时，父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意，这和打断孩子的说话完全不同的。

7. 学习语言以鼓励为主 孩子开始学会某个词，尝试着整理成一句话时，可能发音不会很准确，或表达的意思颠三倒四。这时，不要指责孩子，你只需要替他说一遍正确的就可以了，千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念，那样就会降低孩子学说话的兴趣。对于他的每一次尝试，不论正确与否，都要给予鼓励。

8. 把孩子说出的单词扩充成单句 你是孩子较好的语言老师，他较喜欢模仿你说话，所以，你应该尽量给孩子说话的范本。孩子现在还不是很会说话，但他早早地把语言信息储存在小脑袋里了。比如，早晨，妈妈拿来牛奶，孩子兴奋地说：“牛奶！”妈妈可以接着说：“对，这是鲜牛奶！宝宝喝鲜牛奶！”。

9. 变换着话题和孩子说话 这个年龄段的孩子，注意力很短暂，一会儿他看着阳台上的一盆花，一会儿他已经关心起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路改变了。“多好看的花！对，妈妈手里有一本书。”

10. 父母与孩子主动交谈这对孩子的语言学习起着非常重要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每都是新的，每孩子都要接触到新鲜的事物，当他在体验这种全新的感受时，是多么需要父母在旁边充当“解说员”呀。跟孩子谈他看到的、听到的、做到的事情，也可以说说你的生活感受和经历。

11. 经常问孩子一些问题 因为孩子很喜欢你向他提问时抑扬顿挫的说话声，而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你，乐意让你和孩子处于对话和互动状态。提问也可以引起孩子对你所说的话的重视。你提出的问题并不是真的要孩子做出回答，你只不过是用提问的方式让孩子更多地接触规范的语言。如，“那是宝宝的鞋子吗？对，这是我们刚刚买的新鞋子。”

12. 主动告诉孩子一切问题 孩子在这阶段好像成了一个“勤学好问”的人，他常常不断地提问，不断地讲述，仿佛想了解大千世界里的一切问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随便打断、斥责、搪塞孩子，而应耐心地回答，认真地对待，保持孩子的好奇心。不要等着孩子提问，较好的办法是主动告诉孩子，把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来完成。